{"id":3605,"date":"2017-07-19T10:14:06","date_gmt":"2017-07-19T14:14:06","guid":{"rendered":"http:\/\/www.redgesam.cl\/wp\/?p=3195"},"modified":"2017-07-19T10:14:06","modified_gmt":"2017-07-19T14:14:06","slug":"viral-jefe-felicito-a-empleada-que-pidio-licencia-por-salud-mental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.redgesam.cl\/web\/index.php\/2017\/07\/19\/viral-jefe-felicito-a-empleada-que-pidio-licencia-por-salud-mental\/","title":{"rendered":"Andragog\u00eda: el aprendizaje en edades avanzadas"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/www.redgesam.cl\/wp\/wp-content\/uploads\/2017\/07\/FOTO-ANDRAGOGIA.jpg\"><img decoding=\"async\" class=\"lazyload alignleft size-medium wp-image-3199\" title=\"foto-andragogia\" src=\"data:image\/svg+xml,%3Csvg%20xmlns%3D%27http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F2000%2Fsvg%27%20width%3D%27300%27%20height%3D%27163%27%20viewBox%3D%270%200%20300%20163%27%3E%3Crect%20width%3D%27300%27%20height%3D%27163%27%20fill-opacity%3D%220%22%2F%3E%3C%2Fsvg%3E\" data-orig-src=\"http:\/\/www.redgesam.cl\/wp\/wp-content\/uploads\/2017\/07\/FOTO-ANDRAGOGIA-300x163.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"163\" \/><\/a>Aunque tradicionalmente se ha asociado el aprendizaje a la infancia, la adolescencia y la juventud, lo cierto es que la capacidad del ser humano a la hora de aprender existe durante toda su trayectoria vital.<\/p>\n<p>El t\u00e9rmino envejecimiento ha estado durante el inicio de la historia vinculado a una connotaci\u00f3n de deterioro e incapacidad para desempe\u00f1ar eficazmente los distintos roles que se asignan usualmente a etapas anteriores del ciclo vital. As\u00ed, desde la antig\u00fcedad hasta el siglo pasado,<strong> los individuos en etapa de envejecimiento han sido aislados, abandonados o menospreciados<\/strong>. Esta tendencia tan tradicional ven\u00eda derivada de la corta esperanza de vida que ha acompa\u00f1ado a la especie humana a lo largo de los siglos.<\/p>\n<p>En las \u00faltimas d\u00e9cadas, con el inicio y desarrollo de la revoluci\u00f3n industrial y del capitalismo como sistema econ\u00f3mico y social, esa naturaleza se ha visto modificada sustancialmente, estableci\u00e9ndose una esperanza de vida que roza de media los 80-85 a\u00f1os en muchos pa\u00edses.<\/p>\n<p>En la actualidad, por tanto, desde que se inicia la etapa vital denominada vejez (alrededor de los 60 a\u00f1os de edad) <strong>el individuo tiene por delante un largo recorrido vital<\/strong>, el cual empieza a alejarse de la concepci\u00f3n antigua como periodo de p\u00e9rdida de facultades e incapacidad para sustituirlo por otra denominaci\u00f3n m\u00e1s optimista donde el sujeto puede realizar nuevos aprendizajes, puede desempe\u00f1ar nuevos roles y puede vivir nuevas experiencias personales y sociales igualmente satisfactorias.<\/p>\n<p>La\u00a0Andragog\u00eda\u00a0se define como la disciplina que estudia el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n en el individuo adulto, es decir a las particularidades de c\u00f3mo se produce <strong>el aprendizaje en la edad adulta, madurez y senectud<\/strong>.<\/p>\n<h2>Aplicaciones de la Andragog\u00eda<\/h2>\n<p>De entre las aplicaciones m\u00e1s relevantes de esta disciplina pueden destacarse los siguientes:<\/p>\n<ul>\n<li>La estimulaci\u00f3n del inter\u00e9s de los aprendices en cuanto que los contenidos se encuentran ligados a la resoluci\u00f3n de problem\u00e1ticas reales; el objetivo no se centra en la memorizaci\u00f3n de conceptos abstractos y te\u00f3ricos.<\/li>\n<li>La invitaci\u00f3n a la reflexi\u00f3n mediante una metodolog\u00eda basada en preguntas abiertas que facilita la realizaci\u00f3n efectiva del proceso de autovaloraci\u00f3n de dicho aprendizaje.<\/li>\n<li>El favorecimiento de una forma de trabajo m\u00e1s colectiva, cooperativa y participativa.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La\u00a0Andragog\u00eda\u00a0<strong>reviste un cambio de paradigma en la forma de concebir el aprendizaje<\/strong> como un fen\u00f3meno ligado intr\u00ednsecamente a la infancia y la juventud. Cabe analizar y establecer las diferencias entre un tipo de alumnado y otro a fin de adaptar la metodolog\u00eda y tipo de contenidos para lograr que dicho aprendizaje pueda darse desde los primeros a\u00f1os hasta las \u00faltimas etapas vitales.<\/p>\n<h4>Referencias bibliogr\u00e1ficas:<\/h4>\n<ul>\n<li>Dorfman, L.T., et al. (2002). Incorporating intergenerational service-learning into an introductory gerontology course. En Journal of Gerontological Social Work, 39 (1\/2), pp. 219-240. Nueva York: Published by The Haworth Press.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Fern\u00e1ndez-Ballesteros, R. y otros. (1999). \u00bfQu\u00e9 es la psicolog\u00eda de la vejez? Espa\u00f1a: Biblioteca Nueva.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Garc\u00eda M\u00ednguez, J. y S\u00e1nchez Garc\u00eda, A. (1998). Un modelo de educaci\u00f3n en los mayores: la interactividad, Madrid: Dykinson.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Orosa Fra\u00edz, T. (2001). La Tercera Edad y la Familia. Una mirada desde el adulto mayor, La Habana: Editorial F\u00e9lix Varela.<\/li>\n<\/ul>\n<p>FUENTE<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/psicologiaymente.net\/desarrollo\/andragogia\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/psicologiaymente.net\/desarrollo\/andragogia<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aunque tradicionalmente se ha asociado el aprendizaje a la infancia, la adolescencia y la juventud, lo cierto es que la capacidad del ser humano a la hora de aprender existe durante toda su trayectoria vital. 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